México.- Aurelio Nuño, exsecretario de la Secretaría de Educación Pública (SEP), ha calificado el adelanto del cierre del ciclo escolar al 5 de junio como una decisión totalmente irresponsable y un serio atentado contra la educación. En una reciente entrevista, Nuño destacó que esta medida implica la eliminación de cinco semanas y media de clases, lo que podría tener efectos negativos profundos en el aprendizaje de los estudiantes.
Según su análisis, el ajuste significará la pérdida de 27 días efectivos de actividades académicas, lo que representa aproximadamente el 15% de las clases anuales. Nuño Mayer advirtió sobre las repercusiones permanentes que esta decisión tendrá en la educación de millones de niños y jóvenes.
Afectaciones significativas
- Afectación curricular: Con la reducción del 15% del contenido educativo, la situación de los aprendizajes actuales se verá aún más deteriorada.
- Consecuencias a largo plazo: Nuño alertó que el conocimiento perdido impactará no solo en la vida académica de los estudiantes, sino en el desarrollo del país en el futuro.
- Crisis logística para las familias: Esta decisión afectará gravemente la vida diaria de millones de padres, quienes se verán ante el desafío de cuidar a sus hijos durante el mes y medio adicional sin clases.
El exsecretario expresó su preocupación por la angustia que genera este anuncio inesperado, que compromete la estabilidad económica y emocional de las familias. “Están poniendo en apuros a las familias de una manera increíble”, remarcó, refiriéndose a la incertidumbre sobre quién se encargará de cuidar a los menores en el tiempo libre adicional.
Respecto a las justificaciones ofrecidas por la SEP para esta reducción, que incluyen la ola de calor y el Mundial 2026, Nuño las descalificó diciendo que son argumentos absurdos. Recordó que durante el Mundial de 1986, no se suspendieron las clases y que los alumnos disfrutaban de los partidos dentro de las aulas.
Finalmente, Nuño enfatizó una preocupante falta de empatía por parte del gobierno hacia las necesidades educativas, sugiriendo que las decisiones parecen estar influenciadas más por intereses políticos o deportivos que por el bienestar de la educación.
